活动计划是提升市场占有率的有效行为，一份可实行、可操作、创意突出的活动策划案，可有效提高知名度及品牌美誉度。下面我们为大伙带来了英语口语课题活动推行计划及有关内容，供大伙参考。
英语口语课题活动推行计划
1、好好学习课程标准和现代教育教学理论，更新观念。
为了尽量地根据英语课程标准所提出的目的拓展好英语教学工作，大家第一从教学理念上加以自我改造，更新观念，努力改变传统的课堂面貌，切实提升课堂教学的水平，认真培养学生综合运用英语的能力。为此，大家秉承本组传统，一如既往地加大教学研讨活动。
1. 开学第二周第三组织全组学习了《英语课程标准解析》和一些课改的新理念、新需要。
2. 传达并学习了暑期在南京高中一年级高二英语骨干教师首期研修班上所提出的高中一年级高中二年级英语教学需要和建议，并结合本校学情分别拟定了《高中一年级英语衔接教学的需要和建议》和《高中二年级英语教学需要和建议》，并分发给每位教师学习和贯彻。
3. 借助本校现成的资源，请特级教师给35岁以下的教师做了两次教学报告：一是新课程下年轻人教师的专业进步;二是怎么样进行说课。
通过上述学习，教师们不断地提升认识，为拓展好我们的英语教学工作明确了方向，增强了自信。
2、围绕课题拓展校本教研工作，加大教学视导和常规检查，组织课堂竞赛。
本学期，我校英语教研组围绕学校拟定的“减轻负担增效”目的提出了我们的研究课题：《高中英语“智慧课堂”教学需要和评价标准研究》，获得了初步成就，拟定了十二项教学基本需要和三项教学评价标准。
另外，每一个备课组还有我们的课题研究计划，如高中一年级的课题是《加强英文报刊研究 提升学生阅读水平》;高中二年级：《强化学生自主意识 培养语言学习力》;高中三年级：《关于新课标下高中三年级英语教学中情感渗透的研究》，平常的教学教研活动就围绕各自的课题而展开。除去教研组按期的研讨活动以外，每一个备课组每周都有雷打不动的两节课教研时间，一是进行推磨听课和评课，而是用来进行集体备课。
本学期，大家还拓展了传统的“同题异教”课堂竞赛活动，有九位老师参加，分三组，分别于第十周、第十一周和第十二周连续进行，全组教师参与听课，然后有考评小组评出一二三等奖，最后特级教师做专题点评。身为教研组长的我还分别给三个备课组各开了一次研讨会，听取老师们对教学的想法，寻求提升英语教学水平的良策。
本学期，分别在十月、11月、12月由教研组长牵头，组织骨干教师对三个年级进行了教学视导工作，并就存在的问题召开有校领导参加的专题研究会。另外，各备课组还在年级的安排下对部分教师进行了教学常规的检查。通过上述这类活动，老师们慢慢地在转变教学观念，在考虑教学对策，在实践中不管健全和提升。
3、以教学案为抓手，狠抓备课、上课、评课三环节，向课堂要水平。
面对江苏规范办学的需要，教师的课堂教学方法需要做出调整。在这种背景下，本来还存在争议的教学案便坚决地在我校开始实行了，提出的口号是不浪费课堂一分钟。大伙了解，教师工作最难的就是备课和上课，编制教学案可不是一件轻松的事情。
就像不少语文老师抱怨的那样，大家不可以将语言课变成对答案的训练课，那样教学案的编制就很有讲究。用教学案的最后目的应该是促进教师教学方法的改变、学生学习技巧的改变和学生自主学习力的培养，决不可以异化成一纸训练。当然说起来容易做起来难。一学期下来，大家的教学案不断地在修改，到今天也没达到让人认可的成效。
但不管如何，大家是在认真地对待这项工作，力求使得语言教学既不失去它本来应有些美和生动，同时又使得教学案和课堂教学的结合达到最佳化，使之真的为课堂教学服务，为提升学生的语言能力服务。大家需要老师教学设计要有创造性，比较高的境界就是像《阿凡达》那样的无条件的进行理想设计，切忌照搬照套，甚至可以将课堂设计交给学生来完成，如此才能吸引住学生，课堂成效必然会好。
课堂是学生的课堂，要将课堂真的交给学生，同时教师要做好指导工作，学生的自主探究和合作学习要落到实处，而不是走过场，空热闹，已经预习过的文章再来搞什么prediction就是不适合的，不可以以为发一个棒棒糖鼓励学生就是运用了勉励方案，情感态度、价值观与文化意识的培养不是老师教会的，而是要靠日复1日的课堂教学进行渗透，所有这类都是需要老师认真考虑的。
还有就是教师要坚定不移地充分借助现代教学资源进行信息技术与课程的整理，使课堂教学的成效达到最好。大家还需要老师要掌握评课，一个不会评课的老师也不可能设计好我们的课，更谈不上上好课。一个只能看热闹的评课者，他的课堂一定也是肤浅的。对上述这类问题，大家一直都在不断地考虑并努力实践着。
总之，高效课堂需要做到在课堂上达到高效，而不是像有的老师那样借助“延长教学”、借助很多的作业来完成任务。
4、积极开发校本课程，提升英语学习兴趣，为学生创造广阔的进步空间。
为了更好的促进学生的全方位进步，在学校的领导下，在学生自愿报名的基础上，英语组分别在高中一年级和高中二年级开设了不同形式的英语校本课程、英语研究性学习、英语学科活动等。具体内容是：
高中一年级开设了“《21st century》英语报刊阅读”校本课程，一共两个班，每周两节课，另外，还有四位老师依据我们的善于申报开设了学科活动课，如：英语角、英语课本剧表演、听歌曲学习英语、英语视听说等，每周一个课时;高中二年级则开设了《英文报刊阅读》、《英语视听说》两种校本课程，各两个班，也是每周两个课时。
大家的校本课程有策略，有计划，有教材，有作业，有考核，有评价，学生在课程结束时还要写作学习经验、小论文等，目的不止是为了激起学生的兴趣，而是要让选择这门课程的学生通过学习真的有所获，有所提升。
另外，高二每一个班还借助每周一节课的外语研究性学习进行英语小说阅读，大家选择的是美国作家改编的纯英文《3000词读遍天下书 床头灯英语学习读本》，并且需要学生每周上交一份小说阅读档案卡;再有就是新定义英语背诵，每周背诵两篇，默写其中一篇，教师批改。本学期两次段考，大家都将《新定义英语》和小说阅读纳入考试范围，分值15分，有力的推进了学生的英语学习热情。
5、学生活动踊跃，教师成绩显著
课外活动是要紧的教学辅助方法，有益于增涨知识、开阔视线。有目的、有组织地拓展各种合适学生语言水平和年龄特征的课外活动，可使学生生动、活泼、主动地学习，可以激起他们的学习热情，培养兴趣。
每学年，大家都会当令地组织一些丰富多彩的课外活动，如高一的迎圣诞节会演、高二的单词对对碰等，另外还有英语橱窗、英语书写比赛、出色作业展等等。同时大家还尽量地鼓励学生参加各种英语竞赛。本学期我校学生两次代表江宁区别别参加“译林杯歌颂祖国英语朗诵比赛”和“南京第六届初中生英语口语大赛”皆获得优秀成绩。教师方面，
教科研工作也不断获得进步。本学期，有5位教师有自己独立的区级研究课题，每学期教师写作的论文都能在省市获奖或发表，这将对提升教师的科研水平、改进教学办法、深化教育教学改革、推进课程改革，都起着非常大的促进用途。两位教师参加区级赛课分获一二等奖，本人参加第七届全国信息技术和课程整理大赛上课一等奖。所有这类收获的获得都是不断学习和认真钻研教学的结果。
英语口语课题研究计划
1、课题研究基本做法
理解课题研究内涵，为课题研究提供理论基础
学校的课题研究是行动研究，强调理论指导下的实践性研究，它既重视解决实质问题，又重视经验的概要、理论的提高、规律的探索和教师的专业进步。课题研究的提出是推进课改实验的一个要紧方案，也是大家针对实践需要变革教研规范的一种势必选择。
在新课改实验的过程中，每一项实验内容的深入都不能离开科学理论的有力指导和高素质教师的创造性的实践，只有这二者有机结合，才会使实验进程产生质的飞跃。伴随课程改革的深入拓展，教师心中的困惑也就越多。因此，加大教育教学理论学习看上去十分必要。
打造课题研究机制，为课题研究提供手段保障
1、重视学习，端正认识，打造理论学习规范
我校在进行此项课题实验研究之前，第一，对教师进行小学生英语口语活动课程开发背景、开发理念、推行和操作方法等辅导讲坛，提升实验教师对该课题的认识。
2、打造对话交流规范
教师围绕某一典型案例或者细节，用新课程的理念及看法进行分析，使教研不再是简单的备课，成为课题实验的新闪光点。通过按期组织理论学习与实践交流会，发现问题，准时纠正，在实验过程中不断概要经验，促进课程研究工作的深入拓展。
3、打造课题研究规范
以教育教学中迫切需要解决的问题为课题，深入探讨，形成浓厚的学术研究环境，加大对课题的过程管理，在实践的探索与概要中探寻解决问题的渠道。
积极探索，大胆实践，推进课题研究
1、抓集体备课改革，发挥课题组的群体优势
2、革新课题研究活动形式，探索课题研究的模式
3、强化过程记载，重视研究资料的采集整理
2、课题研究中的做法和领会
我校地处偏僻乡村，方言对学英语有着重大影响。以往的教学思想、教学观念和办法也制约了学生口语交际能力的进步，给学生以后的进步带来影响，为了提升这类孩子的口语交际能力我觉得可以从以下几个方面入手：
、端正学生的思想 ,让学生“重”说。
、看重勉励性教学评价，让学生“敢”说 。
、创设交际情境，让学生“爱”说。
、进步思维能力，让学生“会”说。
、加大学生的记忆能力的培养，让学生“想”说。
英语口语课题阶段推行计划
1、研究目的与内容
研究目的
1.通过研究本课题，探索练习口语交际的渠道与办法，初步构建小学口语交际课堂教学模式。
2.通过研究本课题，进一步提升课题组成员的教育理论水平和教学技能与教学研究能力，促进其专业进步。
研究内容
1.培养学生口语交际习惯的研究。
2.创设口语交际课内外平台的研究。
3、口语交际课堂模式的研究
4. 口语交际评价的研究
2、课题研究的对象，办法
1、研究的对象：五年级学生
2、研究办法：调查法、行动研究法、经验研究法
3、课题组成员：
组长：赵克芹 性别：女 年龄： 37 职称：高级
成员: 刘香梅 性别：女 年龄： 40 职称：高级
4、预期完成的时间，步骤，进度，
完成时间2014 年 1 月
研究步骤，进度
1、 筹备阶段：
进行宣传工作：
在实验班内做好宣传工作，激起学生学习英语、说英语、用英语的热情，引导学生，教育学生认识到在英语课内说、课外说、回家说英语有哪些好处，可以用英语说的绝不需要汉语说。
召开父母会，让父母监督、配合孩子在家说英语。
2、推行阶段：
创设英语环境。
①在英语课内，尽可能打造一个温馨和谐的环境。教师在新授前的Free talk中，通过简单的平时用语和学生交谈，训练学生的口语交际能力。上课中，通过放录音跟读，学生表演等活动进行口语训练。
②课外:A教师深入学生中，用简单的英语和学生交谈，打造一个每人说英语的环境。B教师通过上学路上、放学回家见面打招呼等方法来培养小学生的口语交际能力。
③家庭中：教师按期家访，知道学生在家表现，当令的进行引导、表彰。
使用调查法，对学生进行问卷调查和座谈，写作调查报告，阶段性地知道学生英语口语表达的情况。
使用经验概要法，阶段性的拓展研究课，对教师成功或失败的案例进行剖析和概要，并把经验运用到教学中。
内容安排：
平时用语训练。如：问候、告别、致谢、致歉等。儿歌训练。
介绍家庭成员。如：每一个家庭成员的年龄、工作、过生日、喜好等。
讲述小故事。
3、概要阶段
整理资料，概要课题活动状况，写出技巧领会。
写作课题小结，并积极与同行交流。
采集、整理研究成就，写作课题研究论文，交流并修改课题论文。
形成论文，提交论文。
5、 预期的主要成就
1、课题结题报告和论文若干篇
2、结合年级具体状况拟定出相应的“培养小学生英语口语交际能力”的办法与步骤
3、小学生口语交际课堂模式。
英语口语校本研修课题计划
1、指导思想
本学期我校英语课题组将以学校和教务处、教研处工作计划为依据;以搞好正常的状态教学，以课堂提问的研究为中心，以提升课堂教学效率为重点，进一步深化课程改革，通过教学研究，提升教师驾驭课堂能力，使教师尽心尽职，全身心地投入到教学、教育工作中。
结合本组的实质状况和学生的英语学习情况，改进以往做得不够的地方，拓展实效、和谐的教研活动，探究科学有效的课堂教学形式，让学生在“以人为本”的教学环境中，个性得到充分的进步。
2、工作目的
1. 认真进行教程剖析、教学模式探讨及教法、学法的研究工作。
2. 积极拓展深思型教研活动，提升课堂教学水平。
3. 以“小学习英语教学中课堂提问的研究”为主题，展开磨课活动。
4. 探索小课题实践研究，以课堂为主阵地，积极探索、重视实效性，为结题做好筹备。
5. 努力提升英语教学水平，争取小学六年级毕业考试获得优秀的成绩。
3、工作重点、手段
1. 备课、上课。认真钻研新课标、教程，剖析学生实质，备课时认真拟定教学目的，设计教学过程，确定教学办法，选择教学媒体，重视教材的批注深思由常规性向有效细节深思过渡，突出针对性及实效性，提升教师的深思能力，以教学深思提高备课、上课内涵。突出板书设计和课后训练设计。充分借助课堂这个教学的主阵地，以学生为中心，发挥其主动性和积极性。
2. 常规校本教研活动。以课题为主题拓展形式丰富的教研活动，如理论学习、集体备课、团队磨课、案例研讨、听课备课等。做到有计划、有活动、有记录、有概要、有发言人，内容充实，尽可能使每一个组员在教研活动中能有所思、有所说、有所得。
3. 积极参加各项活动。依据校教研处和县、市有关教研计划，大家组将积极参加各项英语竞赛活动。本学期的英语活动比较多，如英语教师基本功评比、英语优质课评比、英语朗读和口语比赛，英语书写比赛，英语故事表演评比等等。
4. 教师自己素质的提升。通过各种形式的学习、讨论，不断提升我们的教育理论水平、专业常识水平、教学能力和教科研水平。充分发挥“能者为师”，大伙相互学习，多学习多深思，齐心协力，一同成长。积极参加课题研究工作，在教学实践中不断概要和深思我们的教学，将课题研究和教学实践有机地结合来，提升我们的教学成效和理论水平。
