语言是交际工具。伴随社会生活的信息化和经济的全球化，英语国际化的交流工具地位日趋明显，它已成为人类生活每个范围中用最广泛的语言。下面记者为大伙带来了提升英语口语的有效渠道及有关内容，供大伙参考。
提升英语口语的有效渠道
1、模仿
提升口语能力的第一步就是要模仿磁带或英语为母语的人。模仿时第一逐句模仿，严守磁带里的语音语调，不可根据自己平常阅读或说话的习惯去改造磁带里的语音语调。初学习英语者总是觉得原版磁带里的调子怪怪的。在模仿时不习惯，模仿到最后还是改造了原有些 “洋味”。
事实上在模仿时，只须持之以恒，，终究会模仿好的，儿童对母语的语音语调的习惯就是完全的模仿.也只有模仿好了;你的口语才有“洋味”。 《新定义英语》里面的文章篇幅都不是非常长，是很好的选择。同学们也可以常常收听我校英语发射台的节目，由于是滚动播出，同学们可以参考我们的需要，有选择的收听模仿。
2、朗读
提升口语的第二步是继模仿之后的朗读.朗读也可以说是第二模仿，所以也需要字正腔圆、朗读应有意识地以磁带里的语音语调方法去朗读、切不可又回到自己原有些音调.如此时间长了;便可形成比较固定的带有“洋味”的我们的口音.在朗读时可以把你的声音录下来，自己听一听，如此你会找出差距，发现我们的弱点。
模仿和朗读是训练口语的第一关，一个连朗读都结结巴巴的入，口语也一定不会好的.朗读的材料不少，各种比较浅易的口语经典篇章，包含各种口语教程，听力教程、精读课本，甚至一些泛读课本都可以。有磁带的先模仿，后朗读，没磁带的也可以有意识地按英美音调朗读，或在老师指导下朗读.只须能坚持模仿磁带或其它声像材料;坚持上述有效朗读，不少语言、词语和表达办法便自然上口了。语音语调也随之会好起来。
3、复述
提升口语的下一步就是复述。复述是在模仿、朗读、听或阅读一段文字之后的事。复述是一个创作过程，所以复述比背诵要难。对于那些英文口语较好的人来讲;可以多用我们的话组织复述模仿过的;朗读过的，听过的或阅读的内容。
也可以完全摆脱原文重新组织创作这类内容.对于程度较差的人来讲，可以第一只说原文的中心思想;一句、两句话即可，然后，由少至多.也可以先用原文的句式，慢慢转入用我们的话去表达;时间长了;口语表达的流利程度会好起来.在复述的过程中或许会出现一些说不好的词语和表达办法。在这样的情况下，一是看一下原文的表达法，并且记住录下来;二是找替换词.假如替换找不到;立即把它记录下来，将来去查词典，问老师等。
复述是在无人对话的状况下提升口语效果最好的渠道之一。
4、背诵
训练口语不免背诵一些东西.传统的教学办法是让学生很多背诵篇章、结构.但实践证明，不少人不喜欢背诵.所以大家可以把这个办法归属到熟读和复述两个方面来.第一熟读原文;然后按复述步骤进行.朗读次数多了;又进行了很多的复述，也就能背诵了，而且其实质意义要大于单调的背诵。
但背诵一些名篇各作也是很有必要的.基础较差的人必须要背诵一些常见的句型和表达方法.对于这类人来讲可以以某句型某惯使用方法样本，口头多造些句子;以巩固之.由浅入深;造连续的几个句子，直到可以较流利地用英语来表达你的思想。模仿、朗诵、复述的一同要点是大声、响亮。
提升小学生英语口语能力渠道
1.提升英语口语的准确性
第一，激起学生说英语、学习英语的兴趣。在ABC外语学校的课堂上老师会耐心地用英语和孩子交流，从点点滴滴中勉励孩子。刚开始孩子们或许会不习惯老师用英语讲课，但老师要坚持用英语来组织课堂教学的每个环节。说的语速慢些，要多次重复，让学生反复听、反复感受，日渐地，让孩子融入英语的环境。
第二，ABC外语学校“神奇音标教学法”和“兴趣教学法”强调老师在课堂上要给学生创造一种轻松、愉快、生动活泼的环境激起起学生学习的英语兴趣。比如，在情景表演使学生在理解的基础上记忆和用英语，在遇见实质情景时可用英语直接交流，达到实质运用的目的。
第三，ABC外语学校有我们的校园文化，譬如在中关村校区到处可见 “英语标语”、 “英语故事”。短短的几句话，几个单词，为不少学员提供了有利的学习条件和交流环境，培养学生继续学英语的兴趣，训练其交际能力。
如上，只有敢说才能愈加会说，说的愈加准确!
2.提升英语口语的流利性
第一，为了更好地帮助学生提升英语口语能力，ABC外语学校使用现有些现代化教学设施白板互动教学，自己制作、操作简单的、交互式强的教学软件，比如，老师在电脑中制作图片，配上有关对话内容，让学生与电脑进行对话，也可以制作一系列问题让学生在电脑上选择后进行回答，让学生在游戏和玩耍中提升能力;第二，很多人都有如此的经验，记单词时手、眼、耳、舌并用，即看着手里写的字，嘴里念出其读音，心里想着该词指的事物或定义，如此记单词既快又牢，对提升听力理解能力大有裨益。
而在学习新单词过程中必须要学生读几遍、读准确，提升语音能力。对原先发音不准的学生，ABC老师会有意识地注意校正他们的发音，可以让学生通过对语音材料反复听，重复需要要紧，以达到校正读音，弥补词的不完整记忆，与扩大词语量的目的。
提升自己英语口语的渠道有什么
1. 精挑训练材料。
训练材料的选择关系到将来大家语言层次的高低，其是大家将来语言的蓝本，所以，必须要小心小心，精挑细选。
2. 听录音训练口语。
训练的材料选定后，彻底地先把材料中的陌生单词，使用方法，意思去解决，这也有方法，孰轻孰重，但这不是今天要探讨的话题。这类工作做停当将来，大家就要学着把那些句子，使用方法搬进口语。第一步就是朗读。
3. 熟读到背诵的坎坷路程。
听到背诵，大多数人一个头成了两个大。实则，老李提出的背诵不同于传统的“背书”。呵呵，那是怎么样个背诵?熟练至极。
4. 通过实战提升。
英语口语是种工具，是在大家口中说的。不只大家需要单个的口若悬河，更需要在与其他人的交流中学习，实践，提升。不少人提出每当要和其他人用英语交流或跟老外接触时都会无比紧张!老李解答：是欠缺必要的储备。平常无论是朗读过程中也好电视报纸接触也好，遇见经典的句型，好的表达办法，大家笔头动一动，记下来，多储备一些，到用时就柴米油盐俱全啦
5. 听说读写触类旁通。
英语包括听，说，读，写四个方面。上面提到了积累，听新闻，看电影，阅读报纸，杂志真的都可以为大家的口语提升提供好的语言基础和丰富的素材。而反过来，口语的提升也为英语其他方面的学习带来惊喜，尤其是写作哦。尝试一下，你也有惊喜。
小学习英语口语提升渠道
1、深度交流 做到关系融洽
大家都知道，目前英语课堂口语练习中，不少学生担忧出错，怕挨教师的批评，二怕受同学的讥讽、嘲笑，总在担惊受怕中度过，恐惧心理随着学生左右。因此，学生用英语表达时神经高度紧张、焦虑，情绪悲观、欠自信，一直面红耳赤，他们总是思维“短路”，要么很难启齿，要么很难“我口说我心”。
亲其师，信其道。在践行教育新理念的今天，悟透并营建新型师生关系，乃年代所需。英语教师必须要打造民主、平等、互助、尊重的新型课堂，重视师生交流，铲除因“师道尊严”而维系上千年的鸿沟，让学生‘信其道”。
课堂中，教师一种期待的眼神，一副和蔼面容，一句鼓励的话，一分由衷的赞许，一个诙谐的动作，都会刨设一种积极亢奋的学习环境，激起学生愉悦情感，达到有老师提出的英语教学理想课堂的轻轻松松、随随意便、简简单单和实实在在的境地。在自然无雕饰的步骤中，学生克服了恐惧心理而敢于开口，乐于开口。
英语教师特别是要善待学生的错误，要“容忍学生犯了错误误”，教学中应做到多表彰、少批评，鼓励学生多开口表达。作为工具的语言，只须解决了表达的问题，就达到了交际的目的。语言的错误可通过学生自己在学会了语言表达之后，自己来纠正错误，从而把学生从以往的怕犯了错误误的心理困惑中解脱出来，减轻学生学习语言的负担，做到轻装上阵，从而增强其运用英语的积极性和主动性。因而教师不要刻意去纠正错误，纠错时，特别是要讲求纠错的方案和艺术，不然会因小失大。
2、强化模仿 做到洋腔洋调
心理学家觉得，“学习语言的主要方法是模仿，这种模仿是从听觉定向活动开始的。”大家的哇哇学语，美读、声情并茂的朗诵等等，刚开始准能离得开模仿?在教学中，教师应加大模仿的引导，调动学生模仿正版英语录音磁带、光碟的录音，并充分借助复读机、电子词典等的跟读、对比读等功能，提升模仿的成效，力求“地道纯正”，越‘洋腔洋调’越好。
3、高声朗读 做到音准情茂
古人日：“念书百遍，其义自见。”学生不可1日不朗读英语要提升学生英语口语能力，朗读是必不可少的环节，高声朗读，既能够帮助学生积累语言素材，同时有益于培语感”，形成‘语流”。其次，也可培养学生说英语的自信心。
大家了解，演唱中文歌曲、朗诵诗词歌赋，有一基本需要是吐字了解，做到字正腔圆。在指导学生朗读英语时，可以“中”为“西，J用，如此有益于引导学生达到语音规范、声情并茂的境地，从而提升口语能力。
4、角色表演 做到惟妙惟肖
英语新课标主张，教师应该防止单纯化传授语言常识的教学办法，尽可能使用“任务型”教学渠道。各种版本的英语新课程教程内容均与生活近距离链接，贴近生活，旨在让学生能学以致用，举一反三，提升学习的效能。
取材于生活场景片断而精心设计的情景对话是每课或每单元的要紧内容，教师让学生进行角色表演，进入文本，如临其境，学生在愉悦、轻松、活泼的过程中完成英语学习的任务。在学会对话内容后，教师刨设一样的情境，下达新的任务，驱动学生去巩固提升。当然在表演中力求惟妙惟肖，长此以往，学生的胆子大了，劲头足了，兴趣浓了，勇于开口了，一向基础特差的学生也能脱13说出一些简单的平时会话，尽管他们还不可以完全正确地写出。
好表演是学生的天性。借助学生表演欲望强的心理，广泛拓展角色表演活动能有效提升学生的口语能力。
