作为一名小学习英语教师，口语的熟练与标准程度至关要紧。在英语教学中，大家要力求尽善尽美，第一，不要叫你的口语给奥创堂打了打折。下面我们为大伙带来了英语教师如何提升英语口语及有关内容，供大伙参考。
英语教师如何提升英语口语
1.端正认识。
用英语组织教学，对于年轻人教师来讲，需要肯定的基础。第一主要解决的是一个认识问题，要在思想上看重它，注意课堂口语的系统性、规范性、交际性和针对性。对于部分口语有肯定的困难的中老年教师来讲，用英语组织教学，第一要消除自卑感，在实践中树立自信心。可以在课前筹备好最常见的课堂用语。在此基础上，日积月累，渐渐达到熟练的境地。
2.加大语音方面的训练。
语音方面并非一天两天就能突飞猛进的，所以教师们不可以急功近利，更不可以灰心丧气，坚持天天或每星期发现一处有关自己语音的弱点，并进行改正提升，经过点滴积累后，我们的语音必然会得到改变。
3.调整语调。
英语不像中文有四种声调，它只有升调和降调。但在句子中一味的用法升调或者降调都会导致语调的难听，语调与语音相似，它的改变也需要日积月累，但语调的改变需要不断地模仿纯正发音并进行听力训练。看海外原版电影就是一种非常不错的学习及休闲方法，也可以坚持收听BBC或者VOA广播。
4.处置好两个关系。
第一是英语和母语的关系。课堂教学中必须要坚持尽可能用英语教学的原则。借助学生已学的英语来讲解或介绍新的教学内容，以便在真实的教学情景中增强学生运用英语的能力。但在教语法和解说抽象名词时，可以适合运用母语。
第二是课堂口语中准确与流利的关系。准确指的是大家用语言表达思想的正确程度;而流利则是指大家表达思想时的流利性。大家不少教师的课堂口语是流利有余而准确不足。
在听课中，部分教师的课堂口语听起来好像非常流利，但语音、语法错误，逻辑性的错误却比比皆是。这种以牺牲语言表达的准确性，来追求“流利”的现象当然不可取，它将直接影响学生的理解和领悟程度。
5.规范课堂用语。
第一要明确，课堂用语是教师课堂口语的一部分，大家可以分类为：上课、问候、考勤、宣布、提起注意、课堂活动、请求、鼓励、指令、禁止和警告、评价、布置作业及下课。老师们只须在空余时间常常概括，并借助这类课堂用语对我们的课堂进行改变，相信会有较大的效果。
6.虚心学习，敢于实践 。
对于每一位英语教师来讲，课堂口语所追求的不是最好，而是更好。几乎每一位教师都面临一个“学习--实践--提升”的问题。那样，如何提升教师自己的口语表达能力呢?大家可以如此，一要虚心学习，二要敢于实践。虚心学习，第一指的是向书本学习。课堂用语涉及到英语教学体系和专业常识分类的框架。
不读一些专业的书本和刊物，不熟知一些课堂用语词语，课堂上就会出现讲“外行话”的现象。第二，要向别人学习，向那些课堂口语讲得准确、流利的老师学习。特别要争取机会听外籍教师的课，注意他们在不一样的课堂情景中的语言表达方法。
还可以有目的地收看教育电视台播放的出色课例，注意从教学成效的角度揣摩其课堂语言特征，从中吸取经验，提升我们的课堂用语水平。除去虚心学习，还要大胆实践。把学到的东西运用到我们的课堂教学中来。
7.多学习，提升自己口语素质。
英语作为一门国际通用语言，更新速度很之快，天天都有不少新的词语产生，假如只局限于所学常识，是远远不够的。第二，只接触小学习英语课本上的语言点，而不给自己持续的充电，或许所学常识也会日渐淡忘。因此要坚定不断学习的信念，绝对不可以荒废所学专业，大家最好还是给自己拟定了一份计划：
1. 坚持天天听英语广播半小时以上;
2. 坚持每一份教材都用英语写作，遇见英文不会表达的单词或句型勤查字典;
3. 坚持每两个月看一本英语原版小说，加大阅读能力、增加并巩固词语量;
4. 坚持每星期看一部英语原版电影，知道英美文化及提升听力水平;
初中教师如何提升英语口语
1.明确目的，第一你要明确学习英语的目的，不一样的目的不一样的办法。
假如为了短期内通过考试，我会对你说背单词背语法，练听力+题海战术。 若是为了找工作应聘。那就更简单，模拟应聘题库例句使劲背吧。 假如要提升口语，真的可以流利用交流表达我们的看法，那就要做好长期奋战检坚持学习日积月累的筹备。
非1日之功，更不是会几种学习技巧就能。由于你还需要有英文思维。这就需要最好要有英文环境了。这个真的非常重要。亲自实践比闷头死背，更能培养思维，其实初期思维的进步就是大家说的语感。
2.基础要打好!
无论你是什么目的我觉得基础尤为重要，必须要花大把时间打牢打好。音标必须要熟练学会。有些同学说音标好简单，哪有那样复杂。那样为何那样多学生发音不准呢?归根结底你并没非常不错地知道每一个音标的发音，组合发音方法，舌位。
每一个单词由不少字母组成，读的时候就是不少音标的组合，有些同学说我读得快吞音了。不要把吞音连读和你的不规范同日而语。为何老外的发音那样明确，准时读得非常快连读吞音，依旧可以听出来是什么单词。该发饱满的元音发饱满，不该吞的别瞎吞。
你漏了一个音感觉听不出来，其实在外国人耳朵里，完全就是另外一个词。发音的不准也会变成另外一个词。所以不可以大概部位对了，听起来差不多就好。就仿佛广东人说粤语，你学粤语，听着也挺有腔调的，但在人家耳里完全不对哦。必须要靠了解发音部位舌位口型，反复训练。
3.需不需要背单词?
有一段时间仿佛有好多书叫做不需要背单词，不少人感觉背单词超枯燥的，感觉对口语也没用。你如果在海外还不着急学有大把时间那样关系，天天接触得多可以不背。但假如你在中国没环境，还想不背单词，如何学呢?有人说看英文原版书，看美剧。
这两个都是学习英语的好办法，但我觉得应该是英语提高阶段，更有效，初期你都没词语量，我不相信你不看中文字幕，看原版书，看一个查一个字典，没两天你就坚持不下去了，效率更慢，再过两天你又忘了。
背单词有背单词的办法。考试的，对自己狠点，别设定目的一天20个，你以为一天20个一个月就600个了吗?第一天20了·第二天20个，第三天我出去跟朋友吃饭了今天先不背了，第四天前天被的有点忘了先复习下。
第五天今天家有点事，明天再背吧。一个月你还剩多少个?不逼一下你不了解我们的潜能，对自己狠点，别那样温顺，一天背50+，你说我记不住啊你今天背50个我算你能记住20个，明天在复习一下，又记住20个，加一块40个，是否感觉这个数眼熟，对呀这才完成你一按本一天20个的计划啊。
如何背单词困难忘记。最简单学以致用+联想+规则。记单词找到合适你的办法，谐音的，联想，词缀，相同词类，反义词，衍生词，同根词长单词分解成词断，遇见不会的单词，先找自己认识的部分。
高中教师如何提升学生英语口语
用英语组织教学，发挥教师的示范用途
口语的能力与语言环境有着密切的关系。一个多大岁数的孩子，假如有语言环境可以学习非常多种语言，而且会很地道。
同理，假如大家的学生天天接触的都是英语，这种强化练习会给学生灌输很多的语言信息，久而久之学生的听力和思维能力必然会有相当大的提升，所以这就需要大家老师可以坚持用英语组织教学，同时在课堂上给学生创造更多的交流机会，鼓励学生用英语来交流，多提一些开放式问题，激起学生的表现欲望，扩展学生的表现空间，可以使用 pair work，group work，discussion 等方法。
教师的专业常识要扎实，语音语调标准，词语丰富，语言流畅，课堂用语地道准确，由于这类都会潜移默化地影响学生，学生也会去模仿老师，榜样的力量是无穷的。
课前的 presentation
我觉得课前的 presentation，对于大一的新生来讲，格外要紧。在我的大一课堂上，每节课的前几分钟我都会让学生来做 presentation，当然这个形式多样，内容不限。形式上可以是单人，也可以是双人或者是小组;内容更是广泛，可以讲故事，文化风俗、介绍自己、影评或者是让自己很难忘怀的事件等都可以作为 presentation 的内容。
如此可以为学生提供表达思想的环境与机会，可以用英语来交流信息，从而达到提升英语交际的能力。同时，在每次 presentation 之后，都会让演讲者提出几个问题，来让其他学生回答，从而训练了其他同学的听力能力。在此过程中，我作为老师饰演着“监控者兼指导者”的角色，需要其他学生认真听的同时，自己也耐心地观看学生的表演。
在学生表演之后做总结，指出演讲者的优点及需要改进的地方，多数以鼓励为主，交际的目的是可以准确传达意思，而不是拘泥于语法，所以对于不是特别紧急的错误我一般不指出，给学生足够的自信。当然这类错误在学生以后的学习中自己就能纠正过来，印象会愈加深刻。
课中打造生动活泼、积极主动的课堂教学环境
英语教学不应只不过学生听讲和作笔记的过程，而应是学生积极参与，运用英语来表达我们的情感，所以打造生动活泼，积极主动的课堂教学环境变得非常重要。课堂上要做到教师为主导，学生为主体。在我的课堂上，我会让学生结合现实日常的一些事情来做对话的训练，多为学生创设参与课堂语言交际活动的机会。
激起学习兴趣，课后使学生可以有效地自主学习
兴趣是最好的老师，如能引起学生的兴趣，就会产生强烈的求知欲望，学习就会主动、积极。高校学生与说英语的外国人交流的机会还是极少，并且如此的语言环境也不多，学生只能在英语课堂上听到一些英语，一个班 25 人，一节大课 90 分钟，除去老师讲课的时间，每一个学生平均下来讲英语的时间也就两分钟，这么少的时间要想练出一口地道的英语，非常明显是不可能的。
这就需要培养学生的课后自主学习的习惯。课后我的学生除去要完成 TOPic 的资料采集外，我还会给他们布置一些精美的课文片段朗读、背诵。中国有句俗语“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，这足以说明熟读、背诵也是提升英语口语的一个有效渠道。除此以外还会布置一些故事性较强文章让学生来复述，如此学生就得通过口头形式以我们的语言重新讲出来，培养了学生的交际能力。
如何提升英语口语
1、学好英文需要静下心来，日积月累，切不可急于求成。
静下心来，从一词一句开始积累，多听、多说、多读，长年坚持，必有收成。由于学习外语的时间和对其学会的熟练程度成正比，也可以说任何一门外语听说读写译的熟练运用都是花工夫堆积起来的。英语中有个谚语：Rome was not built in a day.说的就是这个道理。
2、学好英文需要培养对它的兴趣，从而树立信心。
“兴趣是最好的老师”这句话放到英语学习上是千真万确。这种兴趣怎么样培养?第一需要承认，英语是世界上最美的语言之一，平常在学英语的时候要多注意她的优美之处、合理之处、生动之处，不可以总盯着她叫你感觉别扭的地方，你感觉不好理解的地方。换一种角度看问题总是可以彻底改变你对一件事物的怎么看。除
此以外，还可以平常多读一些英语的笑话或幽默小品，在捧腹大笑中领略英语的生动、幽默和妙趣横生，无形中便会渐渐喜欢这种语言，久而久之，越喜欢越爱学，越爱学越喜欢，非常快就能形成良性循环。人到了这种状况，能熟练学会这种语言便指日可待了。
3、拟定详尽的学习计划，帮助自己克服懒惰性。
真的想把英语学好，应当拟定一个详尽的学习计划，这个计划应分为长期的和阶段性两部分。长期计划可以给自己树立一个目的，要努力去争取达成。阶段性计划在完成后可以使大家持续的获得收获感，这种收获感可以鞭策大家朝着长期目的继续努力。
俞敏洪在同意记者采访时给记者讲了雄鹰与蜗牛的故事。他说：可以到达金字塔顶端的只有两种动物，一是雄鹰，它可以一飞冲天，靠我们的天分和翅膀飞到塔顶。而另外一种动物也能到达金字塔的顶端，那就是蜗牛。“蜗牛一定能爬上去，这可能要一个月、两个月，甚至一年、两年，而且蜗牛绝对不会一帆风顺地爬上去，必然会掉下来、再爬，掉下来、再爬……”
在金字塔顶端，大家确实找到了蜗牛的痕迹。当蜗牛爬到金字塔顶端，它眼中所看到的世界，它收成的收获，跟雄鹰是完全相同的。“蜗牛比雄鹰富有。”俞敏洪说，它的坎坷历程就是一大笔财富，而且“蜗牛可以写回忆录，鼓励一代又一代的蜗牛。”俞敏洪诙谐地说着。
