［题目］Education will be truly effective only when it is specifically designed to meet the inpidual needs and interests of each student.
题目很容易理解，翻译为：唯有当教育是专门为满足个人需要和每一个学生兴趣的而设计的时候，教育才是真的有效的。但要写的深入，这个题目还是值得仔细考虑的。
第一来看一下本文中的三个关系
Education---------------主体
Effectiveness-----------要达到的成效
Meeting the inpidual needs and interests of each student-----------渠道
应该注意的是几个修饰性的词：
1． Effective如何衡量教育的成效？什么样的结果才算是effective? M-W的概念是producing a decided1, decisive, or desired effect. 可以理解为达到预期的、期望的成效。这就引出另一个重点的问题：教育的目的是什么？教育的功能是什么？大家的教育是为了培养出什么样的学生？不同年龄阶段是不是有不一样的教育目的？只有了解了大家教育的目的是什么，才能依据教育的实质结果来评判教育的成效。
（1）（III）可以达成learning to know。有兴趣的东西，通常来讲学生学的好 。可以讨论兴趣在学习中饰演的角色，重要程度。但是不是能学到广泛的常识，是不是是well-round education, 值得怀疑 （牵扯到了generalist specialist的问题）。一些入门知识e.g. math, 和好用的常识， 是不是能通过兴趣获得，实质是不少人dislike them 。学生有兴趣就肯定能学怎么样？ 不肯定吧。他们需要指导。
First, many interests of students are whims2 that cannot last long and without any purpose or plan. Thus, it is really dubious3 whether they can persist.
Second, since young students are aimless, the process of learning is not systematic4 without any instructions. Thats why even if they can learn by interests, they should be under the guidance of educators.
Third, young students lack the capacity of judgment5. Unless they have developed their own ability to tell the right from the wrong, educators shouldnt allow students to do anything they want.
（2）可以达成learning to do 像（1）讨论的几种状况,只是从学习技术、办法的角度。
（3）显然（III）没办法达成learning to get together *教育不止是为了让学生学到常识技能，还要让他们掌握相处,也就是socialization的过程（这一点可以参考鬼谷子写得上一个同主题，孩子社会化的主题） *每一个学生假如只关心自己有兴趣的，他们如何能学到cooperate, leadership, teamwork, interpersonal skills. *这里可以捎带讲一下当今社会cooperate等的重要程度。
（4）learning to be我的理解是掌握做人，可以是指价值观、生活观的教育。仅仅依据学生的兴趣来教育是没办法指导他们做一个正直的人的。特别是小学中学阶段的教育，我觉得应该包含moral education, 而大学生已经有了自己判断的能力，formal education 不应该涉足其中。道德教育有非常大的争议，learning to be也可以有不一样的讲解，这里有非常大的灵活性，大伙可以自己处置。
2． only *限定词，排除去其他可能性，所以启示大家，有没其他渠道来达成教育的目的。学生不有兴趣的但有用的常识技能是不是要学呢？教育也要交给学生如何去存活，存活常识本领还要的，所以有的时候大家要用强制的方法。*其他的如cooperation, competition, teamwork, interpersonal skills都可以通过activity来学习。 *另外，兴趣有些时候不是innate的，大家可以启发学生的兴趣，指导他们进入某一范围的学习。 *当教育是针对学生的特征来推行的时候是不是有效呢？这就跟针对兴趣来教育是不一样的角度。孔子倡导因地制宜，这是不是比针对兴趣来教育更好呢？
3. specifically designed 这一点在教育的四个目的中已经讨论过了，显然教育只有（III）这一种方法渠道是不可以达到全部目的的，所以specifically 致使了教育的片面
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